EDUCAZIONE ALLE EMOZIONI

Questa guida nasce da una domanda semplice, ma scomoda:

le emozioni hanno davvero un colore uguale per tutti?

Rosso = rabbia.
Giallo = felicità.
Blu = tristezza.

Sono associazioni diffuse, rassicuranti, spesso usate anche a scuola.
Ma non sono universali.

Questa proposta educativa accompagna bambini e bambine a riconoscere le emozioni senza etichette rigide, a parlare di ciò che provano partendo da situazioni quotidiane e a scoprire che chiedere aiuto è già un primo passo di gestione emotiva.

Non offre schemi pronti.
Non cerca risposte giuste.
Apre spazi di pensiero, ascolto e confronto.

COSA TROVI NEL PDF

✔ una progettazione educativa completa e strutturata
✔ riferimenti alle Indicazioni Nazionali 2012 e 2025
✔ percorso basato su osservazione, relazione, verbalizzazione
✔ esempi di situazioni quotidiane reali
✔ lavoro sulle emozioni senza stereotipi colore–emozione
✔ associazione al colore usata come strumento riflessivo, non come codice
✔ valutazione formativa e osservativa
✔ proposta adattabile a contesti diversi

📄 Non è una scheda da compilare.
È una guida per accompagnare il pensiero.

A CHI È RIVOLTO

• insegnanti della scuola dell’infanzia
• insegnanti della scuola primaria
• educatori ed educatrici
• professionisti dell’ambito educativo

👉 Adatto a gruppi classe eterogenei
👉 Non richiede prerequisiti emotivi già strutturati

OBIETTIVI EDUCATIVI

• riconoscere e nominare le emozioni
• comprendere che le emozioni non sono uguali per tutti
• superare stereotipi semplificanti
• legittimare la richiesta di aiuto
• sviluppare consapevolezza emotiva e relazionale

METODOLOGIA

La guida utilizza un approccio:

• maieutico
• induttivo
• riflessivo
• non trasmissivo

L’adulto accompagna, osserva, rilancia.
Non anticipa risposte.
Non corregge vissuti.

INFORMAZIONI TECNICHE

• 📄 Formato: PDF scaricabile
• 📥 Download immediato dopo l’acquisto

PERCHÉ SCEGLIERLA

Perché non insegna ai bambini come dovrebbero sentirsi,
ma li accompagna a capire cosa sentono.

Perché non riduce le emozioni a colori,
ma restituisce loro complessità e dignità.

Perché a scuola non serve classificare le emozioni,
serve non restare soli dentro di esse.