Quello che è stato asserito non è una critica costruttiva.

Non è confronto. Non è collaborazione.

È delegittimazione.

Il valore è nel pensiero, nel tempo, nello studio, nella progettazione e nell'adattamento che rendono i materiali realmente accessibili e utilizzabili.

Se seguiamo il ragionamento secondo cui

“se c'è disabilità allora deve essere tutto gratuito”,

allora dovremmo dire che:

• una famiglia che scrive un libro sulla propria esperienza sta sfruttando i propri figli
• una casa editrice che pubblica materiali inclusivi stia lucrando
• una pedagogista, una logopedista, una formatrice non devono essere retribuite

E, spingendoci oltre, dovremmo dire che:

• i medici che rilasciano certificazioni di invalidità “lucrano sulla disabilità”
• i centri diurni per persone con disabilità lucrano
• gli educatori domiciliari, le educatrici scolastiche, gli assistenti sociali lucrano

E ancora:

• chi produce o vende bastoni bianchi per persone cieche
• chi realizza pavimentazioni tattili e segnaletica in braille negli spazi pubblici ( LOGES - Linee di Orientamento Guida E Sicurezza)
• chi fabbrica tavolette braille, materiali tattili, ausili comunicativi
• chi sviluppa computer, tablet, puntatori oculari, software e tecnologie assistive

Secondo questa logica, tutti starebbero “lucrando sulla disabilità”.

Ma sappiamo bene che non è così.

Quello non è sfruttamento.

Quello è lavoro.

Un lavoro che richiede:

• competenza
• formazione
• ricerca
• responsabilità
• investimento economico

Ed è giusto che venga retribuito.

La disabilità non è un mercato, ma non può nemmeno diventare un alibi per pretendere lavoro gratuito.

Il lavoro educativo ha valore.

Sempre.

Anche — e soprattutto — quando si occupa di inclusione.

Colpisce, inoltre, che accusa di questo tipo arrivino da chi lavora nella scuola, dove ogni giorno insegniamo ai bambini:

• il rispetto
• i toni pacati
• la collaborazione
• il confronto non violento

Se questi valori non riusciamo ad agire tra adulti, come possiamo davvero trasmetterli?

Anche chi lavora "nel sostegno" percepisce uno stipendio grazie al riconoscimento di una disabilità.

E nessuno direbbe che “lucra sulla disabilità”, perché quello è lavoro educativo riconosciuto.

L'inclusione non significa chiedere gratuità selettiva.

Significato:

• riconoscere il valore del lavoro altruistico
• creare alleanze
• costruire ponti

È questo il modello adulto che dovremmo incarnare.

( Faccio ulteriori riflessioni più  di stampo educativo in un piano generale e non concentrate sulla disabilità in un altro articolo se vuoi ti aspetto lì --> Quando il mondo educativo smette di farsi domande)