Quando un bambino è frustrato, piange, protesta, si oppone.
Dentro quella frustrazione c'è molto di più:
la stanchezza dell'adulto
la pressione del tempo
lo sguardo degli altri
l'idea di come “dovrebbe” comportarsi un bambino
l'idea di come “dovrebbe” essere un genitore
La frustrazione non è solo interiore.
E quando questi livelli si sovrappongono, la relazione educativa entra in crisi.
Frustrazione interiore: ciò che accade dentro l'adulto
La frustrazione interiore dell'adulto nasce quando:
il bambino non risponde come ci aspettiamo
il limite non funziona subito
la crisi dura più del previsto
ci sentiamo impotenti
Questa frustrazione tocca le corde profonde:
il senso di competenza
l'idea di essere “bravi genitori”
la paura di sbagliare
Spesso non è il comportamento del bambino a farci esplodere,
Frustrazione esteriore: lo sguardo che pesa
Poi c'è la frustrazione che arriva da fuori.
Quella che nasce:
al parco
al supermercato
una scuola
in famiglia
sui social
È la frustrazione degli sguardi:
che giudicano
che confrontano
che suggeriscono
che semplificano
Il messaggio implicito è chiaro:
“Se tuo figlio fa così, qualcosa non va.”
Qui la frustrazione non è più solo emotiva.
Quando le due frustrazioni si sommano
È in questo punto che il sistema educativo familiare si inceppa.
Sappiamo che:
“Il bambino deve poter giocare liberamente.”
Ma nella pratica quotidiana:
la pressione sociale chiede di intervenire
il confronto con altri genitori genera inadeguatezza
il tempo è poco, la stanchezza molta
La frustrazione del bambino + quella dell'adulto + quella sociale
E l'adulto esplode non per mancanza di amore,
Come scoppia la frustrazione
Quando la frustrazione non è riconosciuta e mediata, viene agita.
Succede allora che:
il limite diventa urlato
il “no” diventa punizione
la relazione diventa scontro
il bambino diventa “il problema”
In quel momento non stiamo più educando.
Cosa stiamo insegnando implicitamente
Qui entra in gioco l'apprendimento implicito.
Se l'adulto non regge:
il bambino impara che la frustrazione va evitata
che alcune emozioni rompono la relazione
che serve qualcuno per farle sparire
Se invece l'adulto regge:
il bambino impara che la frustrazione è attraversabile
che il limite non è abbandono
che la relazione ha anche nel disagio
Non è ciò che diciamo a insegnare.
Reggere la frustrazione: un lavoro su due livelli
Reggere la frustrazione non è solo una competenza emotiva.
Dentro l'adulto
riconoscere i propri limiti
accettare di non essere sempre efficace
distinguere il bisogno del bambino dal proprio disagio
Fuori dall'adulto
smettere di educare per lo sguardo altruistico
ridimensionare i modelli irrealistici
accettare che la crescita non è lineare né silenziosa
La responsabilità dei contesti educativi
Famiglia, scuola, servizi, società:
Quando il contesto:
pretende bambini sempre gestibili
giudica le crisi
accelera i tempi
produrre adulti soli, sotto pressione, in colpa.
E la frustrazione esplode dove non dovrebbe:
Il ruolo della pedagogia: ripristino della complessità
La pedagogia serve qui.
Non per dire “fai meglio” .
Servire:
nominare ciò che pesa
dare senso alla frustrazione
rallentare l'azione impulsiva
restituire dignità alla fatica educativa
Il punto non è eliminarla,
Forse la vera domanda non è:
“Come faccio a far smettere questa crisi?”
Mamma:
“Di quale frustrazione sto cercando di liberarmi: la sua, la mia o quella che il mondo mi mette addosso?”
Ed è da lì che può ripartire un'educazione più onesta,
