{"product_id":"i-numeri-non-si-imparano-a-memoria-i-numeri-da-1-a-10-un-metodo-per-costruire-pensiero-attraverso-osservazione-e-relazione","title":"I NUMERI NON SI IMPARANO A MEMORIA. I numeri da 1 a 10 : Un metodo per costruire pensiero attraverso osservazione e relazione - pdf scaricabile","description":"\u003cp data-start=\"251\" data-end=\"443\"\u003eQuesto libro propone un percorso di matematica dall’1 al 10 per la classe prima della scuola primaria, pensato per il primo quadrimestre, in cui il numero \u003cstrong data-start=\"406\" data-end=\"442\"\u003enon viene spiegato, ma costruito\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"445\" data-end=\"556\"\u003eNon è un quaderno di esercizi tradizionale.\u003cbr data-start=\"488\" data-end=\"491\"\u003eNon chiede risposte immediate.\u003cbr data-start=\"521\" data-end=\"524\"\u003eNon anticipa regole o procedure.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"558\" data-end=\"777\"\u003eÈ uno strumento di lavoro che accompagna bambini e adulti nella comprensione profonda del concetto di numero attraverso \u003cstrong data-start=\"678\" data-end=\"719\"\u003eosservazione, confronto ed esperienza\u003c\/strong\u003e, rispettando i tempi cognitivi e il pensiero di ciascuno.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 data-start=\"784\" data-end=\"855\"\u003e\u003ca href=\"https:\/\/www.saracorazza.com\/products\/il-mio-metodo-pdf-scaricabile?_pos=1\u0026amp;_psq=metodo\u0026amp;_ss=e\u0026amp;_v=1.0\"\u003eUN METODO PER COSTRUIRE PENSIERO ATTRAVERSO OSSERVAZIONE E RELAZIONE\u003c\/a\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"857\" data-end=\"984\"\u003eIl percorso si basa su un \u003cstrong data-start=\"883\" data-end=\"931\"\u003eapproccio maieutico, induttivo e relazionale\u003c\/strong\u003e, che mette al centro il pensiero e non l’esecuzione.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"986\" data-end=\"1265\"\u003eL’apprendimento nasce dall’osservazione di situazioni concrete e dalla relazione tra elementi, idee e persone, non dalla spiegazione anticipata di regole o definizioni.\u003cbr data-start=\"1154\" data-end=\"1157\"\u003eIl bambino non è chiamato a ripetere o memorizzare, ma a guardare, confrontare, collegare e fare esperienza.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1267\" data-end=\"1512\"\u003eAttraverso domande aperte e proposte graduali, il significato emerge dall’azione e dal dialogo, diventando comprensione stabile.\u003cbr data-start=\"1395\" data-end=\"1398\"\u003eIl simbolo (numero, operazione, parola) arriva solo dopo che il concetto è stato vissuto, nominato e riconosciuto.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1514\" data-end=\"1632\"\u003eIn questo modo il sapere non è imposto, ma \u003cstrong data-start=\"1557\" data-end=\"1570\"\u003ecostruito\u003c\/strong\u003e, e può essere trasferito, utilizzato e rielaborato nel tempo.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 data-start=\"1639\" data-end=\"1667\"\u003eCOME FUNZIONA IL PERCORSO\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"1669\" data-end=\"1689\"\u003eNel lavoro proposto:\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli data-start=\"1693\" data-end=\"1724\"\u003esi osserva prima di calcolare\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1727\" data-end=\"1766\"\u003eil significato emerge dall’esperienza\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1769\" data-end=\"1814\"\u003eil simbolo arriva solo dopo la comprensione\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"1816\" data-end=\"1873\"\u003eOgni attività segue una sequenza costante e rassicurante:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1875\" data-end=\"1959\"\u003e\u003cstrong data-start=\"1875\" data-end=\"1959\"\u003eosservazione → relazione → azione → verbalizzazione → rappresentazione simbolica\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1961\" data-end=\"2114\"\u003eAddizione e sottrazione non vengono presentate come definizioni astratte, ma riconosciute come \u003cstrong data-start=\"2056\" data-end=\"2089\"\u003eazioni già vissute e comprese\u003c\/strong\u003e nella realtà quotidiana.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"2116\" data-end=\"2119\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"2121\" data-end=\"2144\"\u003eCOSA TROVI NEL LIBRO\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli data-start=\"2148\" data-end=\"2169\"\u003enumeri dall’1 al 10\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2172\" data-end=\"2238\"\u003ecostruzione del numero come quantità, confronto e trasformazione\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2241\" data-end=\"2293\"\u003eprime addizioni e sottrazioni in contesti concreti\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2296\" data-end=\"2344\"\u003eproblemi narrativi che partono dall’esperienza\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2347\" data-end=\"2387\"\u003eripetizione strutturale, non meccanica\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2390\" data-end=\"2435\"\u003eassenza di esercizi a prestazione immediata\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"2437\" data-end=\"2487\"\u003eIl focus non è “fare bene”, ma \u003cstrong data-start=\"2468\" data-end=\"2486\"\u003ecapire davvero\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 data-start=\"2494\" data-end=\"2514\"\u003ePER CHI È PENSATO\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2516\" data-end=\"2536\"\u003eIl libro è adatto a:\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli data-start=\"2540\" data-end=\"2601\"\u003einsegnanti della classe prima primaria (primo quadrimestre)\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2604\" data-end=\"2662\"\u003ebambini che necessitano di tempi distesi di comprensione\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2665\" data-end=\"2684\"\u003eclassi eterogenee\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2687\" data-end=\"2710\"\u003ebambini con DSA e BES\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"2712\" data-end=\"2834\"\u003eÈ particolarmente indicato per chi cerca una matematica \u003cstrong data-start=\"2768\" data-end=\"2782\"\u003eriflessiva\u003c\/strong\u003e, non trasmissiva, e rispettosa dei tempi cognitivi.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 data-start=\"2841\" data-end=\"2867\"\u003eUNA SCELTA INTENZIONALE\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2869\" data-end=\"3032\"\u003eIl volume affronta esclusivamente i numeri dall’1 al 10.\u003cbr data-start=\"2925\" data-end=\"2928\"\u003eQuesta scelta consente di costruire basi solide e significative prima di procedere ai numeri successivi.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3034\" data-end=\"3129\"\u003eI numeri dall’11 al 20 saranno sviluppati in un volume dedicato, con una progressione coerente.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2 data-start=\"3136\" data-end=\"3160\"\u003eINFORMAZIONI TECNICHE\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli data-start=\"3164\" data-end=\"3192\"\u003eOrdine di scuola: primaria\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3195\" data-end=\"3210\"\u003eClasse: prima\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3213\" data-end=\"3242\"\u003ePeriodo: primo quadrimestre\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3245\" data-end=\"3265\"\u003eAmbito: matematica\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","brand":"Sara Corazza","offers":[{"title":"Default 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